疫情期间，大量的在线教育企业、传统学校和教培机构等，都尝试了网课模式。对于线下教学的老师，被迫当上“主播”。线上授课和线下授课是两个完全不同的体系，无论对多有经验的线下老师来说，这都是巨大的考验。线上教学的老师，有点像单口相声演员，需要掌握“说学逗唱”的技能。一个有经验的线下老师，至少要磨合十次以上，才能开始适应线上教学。

   同线下课一样，线上教学的品质也很重要。那么，我们如何来量化衡量一节线上课的品质和教学质量呢？建议从以下关键指标来评价一节网课的效果和品质：

到课率：听课人数/购买人数%，分析这个指标可以推断课程宣传是否到位，海报宣发是否到位等。如果是一系列的课程，到课率的变化也能比较不同老师的授课品质。一般说来，越是低龄到课率越高，越是刚需到课率越高，越是考前到课率越高，越是课程价高的到课率越高。

提高到课率是衡量课程品质的第一个抓手，如果没有良好的到课率，什么也说不上。

课程峰值：整个授课过程中，参与听课学员的最高人数，也就是视频直播课的最高在线人数。课程峰值能反映出老师讲课是否精彩。

听课时长比：线上课的所有学员听课总时长/（到课学生数呈*课程时长）%。这是什么概念？进出课程直播间100人，课程时长60分祌，如果满课时长60分钟*100，直播教师内所有学生听课时长可以反映出该课授课质量。平均听课时长=总学生数虽/总听课时长，正常K12平均听课时长60分钟课达到45分钟以上。

互动比：趄过三次互动的同学数量/到课学生数量%，这个比值越高说明老师授课越出彩。如何增加课堂互动性？在设计课堂时，可设置更多的“检查式”提问，以check的提问方式，让学员紧张起来。其次，把握课堂节奏，节奏紧凑，知识点输入后check环节（在check环节穿插游戏），紧接知识点。最近流行的直播答题功能，也是提升在线课堂互动性的手段之一。

差评比：留言学生数量/到课学生数量%，差评是最直观的，学生轻易不会留言差评。

直接评分：10分制或5分制

直接/间接转化率：一次试听课结束后学生直接或通过CC /辅导员报名的比率