如何评价一节网课的品质?

来源:     作者:     日期:2020/04/01

疫情期间,大量的在线教育企业、传统学校和教培机构等,都尝试了网课模式。对于线下教学的老师,被迫当上“主播”。线上授课和线下授课是两个完全不同的体系,无论对多有经验的线下老师来说,这都是巨大的考验。线上教学的老师,有点像单口相声演员,需要掌握“说学逗唱”的技能。

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    疫情期间,大量的在线教育企业、传统学校和教培机构等,都尝试了网课模式。对于线下教学的老师,被迫当上“主播”。线上授课和线下授课是两个完全不同的体系,无论对多有经验的线下老师来说,这都是巨大的考验。线上教学的老师,有点像单口相声演员,需要掌握“说学逗唱”的技能。一个有经验的线下老师,至少要磨合十次以上,才能开始适应线上教学。


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   同线下课一样,线上教学的品质也很重要。那么,我们如何来量化衡量一节线上课的品质和教学质量呢?建议从以下关键指标来评价一节网课的效果和品质:


到课率:听课人数/购买人数%,分析这个指标可以推断课程宣传是否到位,海报宣发是否到位等。如果是一系列的课程,到课率的变化也能比较不同老师的授课品质。一般说来,越是低龄到课率越高,越是刚需到课率越高,越是考前到课率越高,越是课程价高的到课率越高。


提高到课率是衡量课程品质的第一个抓手,如果没有良好的到课率,什么也说不上。


课程峰值:整个授课过程中,参与听课学员的最高人数,也就是视频直播课的最高在线人数。课程峰值能反映出老师讲课是否精彩。


听课时长比:线上课的所有学员听课总时长/(到课学生数呈*课程时长)%。这是什么概念?进出课程直播间100人,课程时长60分祌,如果满课时长60分钟*100,直播教师内所有学生听课时长可以反映出该课授课质量。平均听课时长=总学生数虽/总听课时长,正常K12平均听课时长60分钟课达到45分钟以上。


互动比:趄过三次互动的同学数量/到课学生数量%,这个比值越高说明老师授课越出彩。如何增加课堂互动性?在设计课堂时,可设置更多的“检查式”提问,以check的提问方式,让学员紧张起来。其次,把握课堂节奏,节奏紧凑,知识点输入后check环节(在check环节穿插游戏),紧接知识点。最近流行的直播答题功能,也是提升在线课堂互动性的手段之一。


差评比:留言学生数量/到课学生数量%,差评是最直观的,学生轻易不会留言差评。


直接评分:10分制或5分制


直接/间接转化率:一次试听课结束后学生直接或通过CC /辅导员报名的比率




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